El IES Norba Caesarina puso en marcha su proyecto de sección bilingüe en lengua inglesa en el curso 2009-10, iniciados por la Junta en el curso 2004-5. Con este proyecto pretendemos contribuir al aprendizaje de las lenguas extranjeras, las cuales  constituyen un elemento esencial en el proceso de construcción  de la identidad europea, plurilingüe y diversa.

Sin duda alguna, el aumento de las relaciones internacionales se ve favorecido por la mejora de los medios de comunicación y la evolución y difusión de las tecnologías de la información. Por ello, el conocimiento de una o varias lenguas extranjeras se convierte en una necesidad creciente en nuestra sociedad actual y futura.

Los objetivos específicos serán los mismos que para el resto de grupos de la E.S.O que no están inmersos en la enseñanza bilingüe. Sin embargo, conviene subrayar que este grupo cuenta con una hora más a la semana de inglés y con la ayuda de un Auxiliar de Conversación en el aula semanalmente.

El Consejo de Europa establece un marco de referencia común europeo (MECR) para el aprendizaje de lenguas extranjeras. Se tenderá, por tanto, a que el alumnado de las secciones bilingües alcance, en la lengua de la sección , el nivel intermedio (B1)  cuando acabe la Educación Secundaria Obligatoria.

En este  curso escolar 2010-11 la sección bilingüe funciona en 1º, 2º y 3º de ESO.

Materias que se imparten en lengua inglesa  y profesores implicados  en la sección.

Los alumnos que cursan la sección cuentan con una hora lectiva más a la semana de inglés y con la ayuda de un Auxiliar de Conversación en el aula semanalmente. El Ayudante  Lingüístico  es esencial por su contribución al desarrollo de las competencias comunicativas orales y socio-culturales. Estos dos factores presuponen un mayor éxito en la consecución de  los objetivos .

1. Invitaciones personales a todos aquellos que puedan transmitir a nuestros alumnos experiencias lingüísticas o culturales en lengua inglesa. Para ello mantenemos contacto con la Universidad de Extremadura, especialmente con los departamentos que reciben alumnos universitarios extranjeros.
2. Concurso de motivos de Halloween  para los alumnos de 1º y 2º
3. Preparación en este curso de una representación que incluirá actuaciones musicales y teatrales con la colaboración de la profesora de música.
4. Asistencia a representaciones teatrales para los tres niveles.
5. Organización de un concurso de traducción para todos los niveles.
6. Para fomentar la lectura se facilitará a los alumnos un “Carnet de lector” en el que podrán ir apuntando los títulos de todos los libros que lean durante el curso. Sobre cada título se les pondrá un sello del centro.
7. Para fomentar la implicación de las familias, se organizará la actividad de la “Maleta viajera”. En esta maleta introduciremos materiales variados en inglés (libros de ficción, libros con información cultural, DVD con películas, revistas, etc.). Cada semana un alumno será responsable de la maleta, que permanecerá en su casa con el fin de que toda la familia pueda acercarse a los materiales. En la maleta también irá un cuaderno para que cada familia se presente y aporte su opinión sobre los materiales en inglés. 
8. Vitrina informativa sobre la Sección Bilingüe en la que se expondrá todo lo relativo a las actividades  programadas. Además se mantendrán apartados como “Noticias de España en el extranjero”, “Noticias de interés” y “La frase de la semana”.
9. Visitas guiadas en inglés a distintos puntos de la ciudad de Cáceres: la Ciudad Monumental, la biblioteca pública y diversos museos. En todos los lugares los alumnos realizarán actividades en inglés.
10. Participación en la semana cultural del centro con actuaciones y preparación de situaciones reales en inglés (mercadillo, servicio de cafetería en inglés, apertura de una oficina de información y turismo, etc.)
11. Desfile de moda, con comentaristas en inglés, en el que participarán profesores y alumnos.
12.   Preparación de actividades y representaciones para las Jornadas de secciones  bilingües que celebramos anualmente en la ciudad.
13. Inicio de proyectos e-twinning  para conseguir un mayor enriquecimiento cultural y lingüístico.
14. Continuidad de las  relaciones con otros centros de la región con secciones bilingües para futuras colaboraciones.